一、爱莲说优秀导入语
1、善于抓住文本关键词设计教学，文本解读层层递进，活动设计丰富多样。
2、在突破本课难点上，为了探究主旨，杜老师适时补充了作者创作的背景资料，并教给学生把握文章一定要做到知人论世的方法。学生通过关注课文重点词句，领悟到作者要表达的思想感情。
3、请从选择以下话题对本句进行赏析：
4、语文课上放邓丽君，学生学得津津有味——《诗经两首》教学创意
5、我的教学创意(55)：《出师表》学案
6、我的教学创意(51)：《隆中对》巧用地图
7、第六节课是锡林浩特市第一中学(卢广宇名师工作室成员之一)教师包杰执教。
8、数学虽具有抽象的特点，但它来源于现实世界。如果从学生熟知的生产、生活中的问题导入，能使学生感知数学和现实生活的密切联系，从而激发学生的学习兴趣。
9、电脑上要装有Outlook、同步软件MicrosoftActiveSyncExcel(这个你应该已经有了)打开Outlook，点“文件”菜单，选“导入和导出”，选“导出到一个文件”，选“MicrosoftExcel”，选“联系人”，自己弄个文件名，导出个空的Excel文件。
10、我的“开场白”系列之四：生物入侵者
11、——教师要范读、诵读、吟诵，做学生学习文言文的示范者、引领者。
12、教学设计重难点突出，能将知识前后联系，培养学生总结归纳的能力。能利用两个小游戏和文字狱典型案例来激发学生课堂兴趣，提高了听课效率。
13、善于挖掘文本的思想内涵，注重启发学生思考。
14、我的教学创意(43)：《威尼斯商人》的质疑与探究
15、冬季空中飞扬的白雪，像皎月的柔光，只是给人一种平寂的舒适。它没有此起彼伏山脉般的险峻，更没有波澜壮阔大海般的雄壮。惟有夏季的风雨，才能给强者一种难以言语的满足。
16、经过这一次精心的备课、反复的磨课，组内各位老师提供的意见，我收获了很多教师专业成长过程中的经验。
17、托物言志的手法及高洁的志趣。
18、我的“开场白”系列之一：斑羚飞渡
19、活动游戏导入是指教师通过组织学生做与教学内容密切相关的活动或游戏，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生在既紧张又兴奋的状态下，不知不觉地进入学习情境的一种导入方法。
20、这种方式在正式的课堂中效果很好，但是在面试的时候，因为没有学生，互动性差一些。
二、爱莲说课堂导入设计
1、(2)同学们，你们想知道车轮为什么做成圆的，车轴为什么装在中间吗？学完了这一课，你们就会明白的。
2、一生豪气贯古今——“诗豪”刘禹锡(可用于刘禹锡作品的导入)
3、我的教学创意(43)：《威尼斯商人》的阅读
4、这种导入法最为常见，也最为实用，不需要很多技巧和准备，开门见山的说出要学习的内容。
5、课题：清朝君主专制的强化
6、世间百花，有的人爱菊花，有的人爱牡丹，唯独我深爱莲花，爱他的出淤泥而不染。这便是千古传诵的《爱莲说》..........
7、教师继续追问：“听了这个故事，你们有什么问题？”学生质疑。教师指点迷津：那么就让我们去看看今天的课文，去问问课文中的主人公，从他那里找找答案吧。
8、通读课文，整体感知
9、(7)“小朋友们知道种树时需要些什么工具吗？”接着说：“老师看见三个小朋友去种树，可是我只看到他们扛着树，手里没什么工具，但是他们还是把树种好了，那么想不想知道他们是怎么种树的呀？请小朋友们打开课文——《三个小伙伴》。”——《三个小伙伴》
10、——要借鉴艺术创作中的“留白”，不一味追求课堂的“满”“多”“全”。课堂“留白”，“不尽之意在言外”，给学生留下思考、想象、探索的空间。
11、板书设计合理，层次清晰。
12、萨达姆在监狱干什么？——《丑小鸭》创新设计
13、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
14、绘画导入，比如在教授《鲸》一课时，先画出鲸的样子，然后依次来教授鲸的特点。
15、联系现实，境界大开——《敬畏自然》创新设计
16、张老师多次获得国家和省级一等奖，如：
17、我的教学创意(43)：《威尼斯商人》的导入
18、开头的语言表达，面试考官都会认真聆听，因此首因印象特别重要。在表达的时候，语言一定要简洁清晰。
19、第一节课是锡林浩特市第一中学蔺冬焱老师执教，她讲授的是《爱莲说》。蔺老师笑容可掬，从导入语开始，她就紧紧地抓住了主旋律“爱莲”。她这样导入“古往今来，无数的文人墨客将梅兰竹菊视为笔下宠儿，但在宋代却有一位大哲学家偏偏爱莲，并以一篇《爱莲说》在文坛名流千古。”
20、注释：荷花的清香已经传到云端的阁楼，阁檐四角悬挂着铃铎，风吹铃动，清音远扬。
三、爱莲说的导入语与结束语
1、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲出于淤泥，却是冰肌玉骨，洁白无瑕，被清水洗濯，天真自然，并不妖冶艳媚的形象。
2、盟教研室语文教研员包郁洁老师："牛老师以学者的气质做到‘学高为师之典范’，教学切入点、教学角度的设计‘新、奇、特’。整个教学过程心中有书，是回归文本的践行者。教学流程环环相扣、层层延伸，以学生为主体，体现了让学生"自主学习、自主发展"、重学习习惯的教育精神。其中不断引领学生进入文本的"奇特想象和浪漫色彩"之中，把"创设意境"的教学方法真正的落实到了实处，令人难忘。"
3、“文言文”专题教学教研周活动总结
4、圣洁：莲花是佛门众菩萨的坐台，佛门是清修的地方，容不得有一丝多余的想法，莲花是佛门的圣花，所以，就有了圣洁的含义。
5、有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。黄庭坚称其“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。”
6、我的教学创意(50)：《隆中对》的导入
7、——要逐步丰富文化底蕴、丰厚自己的学识。唯功底深厚，上课才能“唤风得风，呼雨雨来”；唯学识渊博，上课才能得心应手、游刃有余。唯有如此，才能正真实现博观约取、厚积薄发。
8、对牡丹、菊和莲的不同态度，实际上也代表了当时社会的几种不同文化，牡丹和莲分别代表了世俗文化和隐逸文化，而莲代表的是君子文化，君子文化是中华民族特有的精神标识。中华儿女优秀的道德品质、高尚的家国情怀、积极的文化担当，凝聚成入世有为、自强不息、厚德载物、文质彬彬的君子品格。
9、(教学难点)理解文章的主旨，品味文章语言，提高文学鉴赏能力。
10、我的教学创意(40)：《背影》创新设计(这是真正的教书兼育人，每个学生都会获益匪浅)
11、温故知新教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的一种导入方法。它由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。例：地理《中国的河流和湖泊》：同学们，我们已经知道我国地势特征是西高东低,呈阶梯状分布。也学习过我国的气候特点是典型的季风性气候，还知道我国降水的空间总趋势是东南沿海降水多,西北内陆降水少。其实这些特征，都影响着我国河流和湖泊的分布，所以今天，就让我们一起来走进我们国家的河流和湖泊。
12、其次，根据学情确定教学目标。教学重点是：是通过分析具体词句，感受莲花的形象；理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。教学难点是：通过朗读、矛盾分析，理解作者对世风日下的担忧。
13、好文是修改出来的，好课是打磨出来的。为期半个月的磨课，五易吾稿，甚是辛苦。但是在站上讲台的那一刻，一切都值得！这是一个良好的开端，希望自己在以后的教学生涯中始终坚持严谨踏实的作风，精心上好每一节课。
14、师总结：从生长环境、体态、香气、风度描写莲花的。他把莲花比做君子，赋予了莲高洁、质朴(洁身自好)、品行端正(正直、通情达理)、美名远扬、端庄令人敬重(仪态庄重)等品格。
15、本文借赞美莲的可爱来歌颂君子的坚贞气节，既是作者的自况，也是对追名逐利趋炎附势的世态的批评，表现了作者不慕名利洁身自好的生活态度。
16、教育部“第五届全国多媒体课件大赛”普教系统唯一一等奖首届全国中学语文教学经验交流暨成果展示会综合成果一等奖全国中语会“多媒体教学研究大赛”论文和课件两个一等奖全国中语会和人教社初中语文优秀课堂教学案例大赛一等奖“人教杯”论文评选一等奖河北省教育厅“信息技术与新课程整合优秀课例大赛”一等奖河北省教育科学研究所“综合实践活动课实施方案征集评比”一等奖河北省第九届优秀教育科研、教学实验成果评奖一等奖河北省第十一届优秀教育科研、教学实验成果评选一等奖全国中语会第十届年会教育科研成果一等奖(作品《大语文课件》《大语文学习法》
17、朱自清《荷塘月色》：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
18、张国生《斑羚飞渡》教学实录(删节版)
19、(微型剧本)陆游示儿(大语文课堂《弟子规》最后一个环节“创意活动”之“弟子规剧场”)
20、(3)文章的主旨句是哪一句?说说这篇短文表达了作者怎样的思想感情?
四、《爱莲说》导入语
1、我的“开场白”系列之22：《生物入侵者》的导入，新颖不俗，震慑心灵
2、(4)如果老师不直接告诉你年龄，你能提供几条信息，使同学们从中推算出老师的年龄。
3、这堂课的设计环节非常流畅，充分重视学生的学情，真正体现了学生是课堂的主人。正因如此，学生能够积极、踊跃的回答问题，整节课课堂气氛非常轻松、活跃，收到了良好的教学效果。
4、"‘南冥者，天池也’，这是典型的判断句式，那么判断句式应如何读？‘者’应起停顿、舒缓的作用"。之后是范读与齐读。"文中还有这种典型的判断句式吗？如何译？"马上检验，学生在"志"字的翻译上有了困难，拿起字典，自己解决。仅仅解决还不够，看看字典上的例句，试试真的学会了没有！
5、学无止境，我不是完美的教学者，但我是努力的教育者，在今后的教学活动中，我将通过不断的学习求索、反思总结、实践创新，努力取得教育教学上的长足进步。
6、我的教学创意(48)：《陈涉世家》的一个疑问
7、在一周集中、系统的教研活动中，老师们在文言文教学领域展开广泛深入的探讨交流，初步梳理出如下一些共识，以资今后教学实践中参考、借鉴。
8、《爱莲说》的一课，是部编版七年级下册第四单元《短文两篇》中的一篇。作为七年级学生，对文言文虽有一定接触，但毕竟学的文言文不多，文言积累有限，根据课标对文言文教学的要求以及教材中助学系统的有关提示，邱老师选取的教学内容可以说是非常精当的。教学内容的重点为“莲与君子的品德”“托物言志与衬托的方法”，这两个问题，正是学生自己读不懂、自己解决不了的问题，或者说是学生理解感悟不到位的问题。课堂教学中主要围绕这两个问题学习，既是抓住了本课学习的重点，也是符合学生的学情，不降低学习标准，也不人为拔高学习要求。邱老师的课堂教学效果，就充分证明了她对教学内容选定的正确性。
9、谢谢邀请！以前的教学内容，“三字经”“百家姓”“弟子规”“诸子百家”“各类史书”，是必学的，因为科举考试就考这个内容。无论教学、考试，都必须遵循封建教育的标准，那是为培养封建统治人才服务的。现在的学生，也不是纯粹的学知识，考高分，道德思想教育并没有忽视。
10、例：初中数学《锐角三角函数》：板书练习题sin0°=？，tan45°=？，sec60°=？等练习题让同学们进行练习。给出答案之后引导同学们新的课程内容。
11、我的“开场白”系列之15：《爱莲说》独特的导入
12、结合学生回答，引出莲花
13、课堂上对学生的学习评价，更能显示一个优秀教师的教学灵动性。邱老师在课堂对学生的评价简洁、具体、多样、准确、客观，没有那种似是而非、不知所云的评价，也没有那种一味好好、夸大赞扬的评价。比如，“理解力不错哦！”
14、围绕“疫情防控”热点话题设计并展开教学，善于设计情境，让学生表演，激发学生兴趣；学生拥有情感上的共鸣，获得感强。
15、但是，展示实物或教具一定要适时，否则会分散学生的注意力。
16、——要重视“文”，也要重视“言”。先“言”后“文”，由“言”到“文”。教学“言”“文”时，要讲求方法和技巧。要因“言”因“文”设“法”。赏析“文”时，需紧扣文本。
17、现在的文化考试，当然追求高分，可高分里面，也有思想道德的分数，特别文史类试卷内容，既考学生的知识，也考学生的思想，学生的答题，最能体现学生的道德修养，利己主义的、不健康的答案，就别想拿高分了。
18、我的“开场白”系列之18：敬畏自然(确实震撼学生心灵)
19、作者把莲比作花中的君子，他是要赞美君子形象，这句话是全文的核心。借赞花来赞人，这种写法就叫借物喻人或托物言志。
20、盟教研室语文教研员包郁洁老师全程参加听课评课活动，评课时，包老师客观公正地对每一位老师的授课情况做了精准分析。她说“老师们的课，较之前大有改变，每一位老师各有特点，特别是对于新课程涉及的语文核心素养，能够主动落实，可喜可贺。但有些细节地方，仍要关注。”
五、爱莲说课堂导入语案例
1、牛老师没有罢休，紧追不舍，又拓展黄埔军校创建这一历史事件，还考查了孩子们对其创办意义的理解，顺势提起黄埔校歌中的一句歌词："怒潮澎湃，党旗飞舞，这是革命的黄埔"。"此处"怒"又做何解？"。未待老师发声，孩子们已然捧起字典。
2、教师基本功很好，教态积极昂扬，声音洪亮富有激情。
3、(教学重点)学习本文托物言志的手法。
4、我的“开场白”系列之七：假如生活欺骗了你
5、比赛后，教师分别请参赛同学谈感受，设想学生很容易就悟出：要在比赛中取胜，关键是两人要密切合作、动作协调，这样就很自然地导入新课。
6、对传统文言文篇目的教学，我在问题设计上重视突破理解难点。本课中理解“托物言志”的写法是教学难点。通过讨论分析出作者究竟喜莲的什么(生长环境、体态香味、风度气质三个方面)，理解作者以莲自况，追求高尚的情操，讽刺污浊世风的观点，理解这种写法。所设置的问题，放手让学生去质疑讨论，增强合作探究意识，课堂效果不错，这点会在今后的教学工作中时常运用。
7、学校和工作室特别邀请到的焦作一中的阎建国老师讲授《茅屋为秋风所破歌》一课，大气、沉稳，对每一个老师都富有启发，值得学习。
8、作业：任选一种自己喜爱植物，采用多种修辞方法，写一篇托物言志的散文。
9、这种导入尤其适合于数学课的导入。
10、粗读课文，请以“文章写了、三种植物，重点写了，表达了”的形式概括文章内容。
11、先让孩子从视觉上观察昆虫,再用例如疑问句(例如:你知道不知道...,想一想XXX是怎么回事)引起其兴趣,再加以诱导应该就可以了.
12、——要充分发挥学生的主体地位。要相信学生的能力，该放手时就放手，这样学生才能在实践中练习、练习中提升。
13、“濯清涟而不妖”写出君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不媚俗；
14、(1)作者从哪些方面描写莲花的?作者把莲花比作什么?并赋予了莲花哪些品格?
15、我的“开场白”系列之24：秋天的怀念(以培养情商主导，新颖不俗)
16、直接导入就是教师直接将所学知识展示给学生。
17、个别案例可删减，给足小组活动交流时间，确保学生充分思考。
18、例：世界那么大， 我想去看看，今天我们一起去到黄山，去领略那里的奇石风光。
19、第二节课是锡林浩特市第一中学的姜春光老师执教。由两首学生较熟悉的托物言志的诗导入，引出课题。接着检测重点字词句字的翻译，夯实基础不忘记。品析莲的形象，感知君子形象，由此探究作者要表达的感情和志向。小组合作探究主旨，老师适时点拨。学生通过学习，归纳出写托物言志文章应注重哪几点，一鼓作气写个小练笔加深印象。
20、也欢迎大家转发、宣传！
六、爱莲说优秀导入语
1、可适当留白，设疑激趣，让学生自主去探究。
2、锡市一中及牛明、卢广宇名师工作室组织开展的“文言文专题教学”活动进行至第三天。这一天，由锡市一中苏建青、卫有涛、王晓娟、杜佳磊、孔令令老师给大家上了公开课。盟教研室语文教研员包郁洁老师、市教研室语文教研员朱丽琴老师，锡市一中校长牛明、副校长马桂兰及卢广宇等语文教师参加了听课、评课教研活动。
3、"这‘鲲’和‘鹏’是什么样的呢？"不落痕迹地再次过渡，学生自然重回文本，提炼出"几千里"一词。牛老师再以锡林浩特市到北京的600余公里作比，让学生体会"鲲"、"鹏"之庞然。
4、歌曲导入，比如在教授《草原》一课时，可以先演唱一首关于草原的歌曲，然后顺次引入要学习的课文。
5、"这传说中的‘鹏’是怎么来的？"，很自然的过渡到"鲲"。我们蒙古族有很多人取名"那钦"，就是蒙古族的神鸟。
6、在讲“商的近似数”时，先给学生出示了这样的问题：五一班的班长用4元买了十二个羽毛球，分给十二个同学，每个同学应付给班长多少钱，你们能帮这十二个同学算算吗？对于发生在同龄人身上的事情，对于发生在身边的事情，学生很乐意去解决。
7、——窦桂梅执教的《题李凝幽居》
8、主编、参编教育教学书籍100余种，出版专著有《本真语文》(长春出版社)、《语文教学的思考与探索》(上下册，万卷出版社)、《超越梦想：语文考试与评价》(远方出版社)、《阅读教学教什么》(北京燕山出版社)等，主持、参与了多个国家级和省级重点课题的研究。
9、锡市一中及牛明、卢广宇名师工作室组织开展的"文言文专题教学"活动周第五天。上午，学校和工作室特别邀请到焦作一中阎建国老师讲授《茅屋为秋风所破歌》，看似波澜不惊的一堂课，却传达出阎老师波澜壮阔的内心世界的声音。
10、我的教学创意(44)：课本剧《变色龙》
11、在磨课的过程中，显示出一些问题，如本课设计的三个章节：“续梦”、“迷梦”及“新梦”前的过渡语不简练；课件中学生活动要求不是很明确；问题设置上存在超越学生最近发展区的问题等。此后针对细节处及课堂效果多次删改，尤其关注史料的选择、活动的设计及关联性问题的设计，与之相应讲稿中的语言设计也相应对过渡语、大的问题的总结语、课堂小结语进行设计，完善课堂效果。
12、宋代周敦颐《爱莲说》 ：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖；中通外直，不蔓不枝；香远益清，亭亭净植。可远观而不可亵玩焉。
13、作为文言文，朗读是一种很好的方法，但是我在课堂上朗读形式单对第二段作者情感应做重点指导，用多种形式去指导学生揣摩作者情感，品读文章深意。实际课堂教学中，对朗读的指点不到位，需要在今后的课堂教学中继续改进。
14、文言文教学，重要的是培养学生学习文言文的兴趣，让他们乐于走进来，钻进去，尽享文言之雅趣。这就要求教师不断提高自我教学修养，大量阅读和背诵优秀文言篇章，充盈自己的儒风雅气，夯实文言教学功底，成为学生的偶像、导师、资源库。这样，文言文教学才能更灵动，更富有实效。
15、理解作者用托物言志的方法所表达的高洁志趣；
16、课文分析，探究文意
17、传承“进德修业、弘毅笃行”淮中校训
18、老师讲解要精炼，教师语言要多加锤炼。
19、实验导入是指教师通过演示生动有趣的实验，引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象，使学生进入学习情境的一种导入方法。
20、这样教《藤野先生》就颠覆了传统解读——《藤野先生》教学实录
1、我的“开场白”系列之25：贾平凹《风雨》(以培养创造力引诱，让学生对此着迷)
2、这是一篇简练直切的文章
3、因为这是留给考官的第一印象对整场面试至关重要
4、这是一种对比和借喻。莲花，高洁自律，是花中君子，隐喻人间正人君子。
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